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课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计

2025-09-22 08:55:26 | 人围观 | 评论:

优教学设计

设计理念：

紧扣文本，以读为主，领悟表达方法：通过品读，品读重点字词，领略文章内涵：享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到学以致用。打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，激发求知欲望，并合作解决问题。

教学目标：

1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。 3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点：

通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法。

教学难点：

通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学准备：

师生共同搜集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴。

教学流程：教师讲解与学生动手实践相结合

第一课时

一、激趣导入

同学们，对于蟋蟀，你了解多少？老师和大组同学一起分享 Observ心得（比如，蟋蟀的形态、习性）。

上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎，领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读）

二、初读课文，整体感知

1、通读课文，要求读准字音，读通语句(不会读的字作标记，自学)

2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示词语： carefully、 bold、 bright等，并适当写一写加深记忆。（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？

设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力。

三、小组合作，梳理课文

1、交流、梳理问题。同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。（重点：蟋蟀住宅的特点和建造过程）

2、小组合作讨论：

蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？

设计意图：让学生自己提出问题，合作解决问题，充分调动了学生的好奇心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的了解，使之能驾驭课文，为今后的运用打下基础。

四、小结课文，课堂练习

1、作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？

2、下一节课我们再走进课文。

设计意图：引出悬念，衔接下课；巩固基础，使学生学有所得

五、作业布置：

1、带着你的疑问再读课文。

2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

设计意图：再次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。

第二课时

四、小结课文，课堂练习：

1、老师布置作业后，我会检查并收集作业情况，及时反馈和总结学生的学习情况。

2、学生带着疑问回家自主阅读，完成作业。

设计意图：让学生课后有明确的学习任务，激发求知欲和好奇心。

五、总结布置，拓展延伸

1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？

2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。

设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。

附板书：

7 蟋蟀的住宅

特点：慎重选择、建建设：加深加阔





标签：课文 蟋蟀 学生

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