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中班语言诗歌教案：春雨（中班语言《春雨》）

2026-02-11 12:44:58 | 人围观 | 评论:

中班语言诗歌教案：春雨 篇6

活动目标

  1. 感受春天里万物生长的生机和美丽，理解雨水与万物关系。
  2. 通过诗歌表达对春天的感受，产生热爱自然的兴趣。
  3. 在互动中学习诗歌中的字卡，“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”。

活动准备

  1. 音频设备（录音机、磁带）
  2. 大米或沙子（用于制作花朵或禾苗的造型）
  3. 课件和图片（春雨的不同景象）
  4. 字卡：“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”

活动过程

1、导入环节

教师口吻：
小朋友，春天到了，这是什么声音？（播放风声和雨声）
对了，春天吹来了小雨点。小雨点从天上落下来，发出什么样的声音呢？（播放课件“春雨”片段）

2、观察与分享

教师口吻：
小朋友，小雨点，沙沙沙，落在哪里？小雨点，沙沙沙，落在花园里！花儿变得怎么样了？它们是快乐的吗？（播放课件“小雨花”）
小雨点，沙沙沙，落在池塘里！鱼儿在游动，高兴地喝着雨水。他们开心地摇尾巴，嬉戏地玩耍！

3、互动与讨论

教师口吻：
请每个小朋友举自己最近看到的春天景象？（播放课件“小雨”片段）
分享你们所看到的情景：
1. 小雨点落在哪里？
2. 有什么特别的事情发生吗？
3. 雨水带来了什么变化？

4、教学部分

教师口吻：
今天，我们一起来听一首关于雨水的诗。这是一首春天的故事，雨水给了万物生长带来了生机和希望。

5、观看课件

教师口吻：
播放课件“春天的雨”，引导小朋友观察春天的不同景象。
问：“在风中飞舞的小雨点，落在哪里？它们是什么样子的？”
学生回答后，教师补充：“它们像小士兵一样，勇敢地飞向泥土里去。”

6、角色扮演

教师口吻：
提问：“你们知道有什么东西会变成雨水吗？”
学生思考后，教师引导：“哦！植物，尤其是禾苗和花朵，用雨水来生长。”

7、创作环节

活动目标：
让小朋友自己或同伴协作编出一首春天的诗。

方法步骤： 1. 小朋友互相说字卡：
- “小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”。
2. 观察动作：
学生观察老师在展示课件中用小雨点、张嘴、摇尾巴、向上拔这些动作，尝试模仿。
3. 编诗：
各个小朋友或同伴协作，编出一首春天的诗歌。

8、总结与反馈

教师口吻：
这首诗让我们感受到了春天的美好，小雨点带来了生机，万物生长，充满了活力和希望！你们能写出这样的诗歌吗？

活动延伸

  1. 孩子们回家后，到田野里找一些水，和朋友一起编出一首春天的诗。
  2. 或者制作自己的春天花园，用小雨点、张嘴巴、摇尾巴和向上拔这些动作来表现它们。

希望以上方案能为您的活动设计提供参考！

以下是根据原文进行高质量改写的中班语言诗歌教案：

中班语言诗歌教案：春雨 篇8

活动目标：

  1. 通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
  2. 学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
  3. 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
  4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

  • 家的背景图（如天空、树林、河水等）。
  • 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒动物图片。
  • 四人小组制作诗本。

活动过程：

一、观察背景图，熟悉诗歌内容

  1. 师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）”
  2. 学生回答：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等。

二、初步引出诗歌

  1. 师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”
  2. 师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 师依次展示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒。
  3. 学生回答：白云是小羊的家，小鸟是小鱼的家，蝴蝶是小朋友的家等。

三、完整倾听、朗诵诗歌

  1. 师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”
  2. 师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？”
  3. 学生说出相关答案，并贴到家里。

四、结合诗歌原有模式进行仿编

  1. 师：“蓝蓝的天空、密密的树林、清清的小河，这些小图片都找到了家。我们再来看，它们还会是谁的家呢？”
  2. 学生说出相关答案，并贴到家里。

五、仿编诗歌

  1. 师：“请小朋友在诗本上用动物来表现自己是哪家的家。”
  2. 学生根据提示进行仿编。
  3. 展示作品，教师讲解并板书：
  4. 蓝蓝的天空→小羊的家
  5. 深红的树林→小鸟的家
  6. 绿绿的小河→蝴蝶的家

六、总结与结束

  1. 师：“这四则诗本真漂亮啊，对吧？”
  2. 学生回答“是”的话，教师板书完整的仿编作品。
  3. 师引导学生朗读诗歌并思考：这是什么？有什么用途？

七、结束活动

  1. 师：“现在，让我们一起做一个诗联吧！小羊在天空下，小鸟在树林里，蝴蝶在草丛中，小鱼在水中，它们都在寻找着家。”
  2. 学生根据提示贴到家里。

以上为改写后的教案，语言更简洁、口语化，更具互动性。





标签：诗歌 春天 春雨