《鞋匠的儿子》教案_鞋匠的儿子教学设计

《鞋匠的儿子》

教学目标

1. 通过阅读“鞋匠的儿子”，感受平凡人物的伟大。
2. 探讨人格魅力和品格修养的主题，理解不同的人生追求与人生态度的差异。
3. 认识林肯，学习从他人身上汲取正能量，学会宽恕与包容。

板书设计

| 课 题 | 平凡中的伟大 | |---------------------|--------------| | 参议员林肯 | 拿破仑、文天祥 | | **尴尬 | 宋 dy 灯 | | 谁的评论 | 小 学 生 | | 喜欢与人相处 | 玛丽安 | | 保持谦逊 | 张爱玲 | | 向上生长 | 林肯 |

《鞋匠的儿子》

教学反思

1. 学生思考与理解
2. 学生普遍能感受到林肯的“平庸”与“伟大”，但更倾向于对他的“谦逊”、“诚实”等品质感到敬佩。

3. 对“伟大”与“出身地位无关”的主题有了一定的认同感，但也存在疑问：什么是真正的伟大？

4. 学生表达与分享

5. 学生能用自己的话复述林肯的故事，但很难深入分析其背后的意义。

6. 一些学生对“静默仁爱”感到好奇，能够联系自己的生活经历思考如何践行这种价值观。

7. 学生反思与感悟

8. 学生都能意识到：人生的价值在于品德和行为，而不是出身或财富。

9. 小组讨论时，大家都能提出类似的问题：“你是否也能像林肯一样，学会宽恕？向他人真诚地说话？”

10. 学生实践与应用

11. 在课后采访中，部分学生提出了自己的看法：比如“如果我是鞋匠的儿子，我会告诉所有的人什么是真正的伟大——诚实、仁爱、互相帮助。”
12. 这种反思性提问有助于激发学生的 deeper思考和自我超越。

作业与复习

1. 《鞋匠的儿子》一文通过一个平凡人物的悲剧故事，深刻展现了人生的不同追求与人生态度的差异。
2. 学生可以结合自己的生活经验，思考如何将学到的品格修养应用到生活中。
3. 复习本单元名人风采时，可以通过采访身边的人，深入理解：一个人的价值不在于他是否来自什么阶层，而在于他如何正直、诚信地对待他人。

这篇教案设计了一个生动有趣的活动，通过不同声音的表演，让学生认识到“卑微”一词的不同解释及其背后的情感反应。以下是该教案的具体分析：

1. 教学目标：
2. 学生能够用不同的语言表达“卑微”，并理解“卑微”的多重含义。

3. 发现不同声音背后的情感差异，了解社会的多样性。

4. 活动准备：

5. 每位学生选择一个声音或词语作为代表。

6. 记录不同声音的表现形式（如“低沉的声音”、“冰冷的表情”等）。

7. 教学过程：

8. 学生站在讲台上，根据自己的声音或词语分别表演不同的表达方式。

   • 高大的声音：表现出尊重、尊严。
   • 低沉的声音：表现出卑微、冷漠。
   • 过度的说话：表现出卑微、无奈。
   • 严肃的表情：表现出谨慎、认真的态度。

9. 教学反思：

10. 学生在活动中理解到“卑微”不仅指矮小，还可能象征着被忽视或不被尊重。
11. 教师可以引导学生思考这些声音背后的情感反应，并讨论社会中不同群体对“卑微”的看法。

通过这个活动，学生不仅学习了不同的声音表达方式，还深刻认识到“卑微”一词的复杂性和多样性。

《鞋匠的儿子》教案

【第一课时】

【学习目标】

1. 能正确、流利地朗读《鞋匠的儿子》，理解文中人物和名言的意思。
2. 分析文中的具体意象，体会“尴尬”、“羞辱”等词语的含义，感受当时美国社会的氛围。
3. 了解林肯作为美国总统的历史地位，激发爱国情怀。

【知识链接】

林肯：美国伟大的民主主义政治家，1861年当选为美国总统，1865年4月15日被谋杀，后于1870年8月26日 dies in office.
他是一位“新时代国家统治者楷模”，维护了国家统一，为南方奴隶主忧心和惶恐不安做出了巨大贡献。

【预习反馈】

1. 小组内开火车读《鞋匠的儿子》，相互正音；
2. 估计自己对以下词语的理解程度：
3. 善意
4. 冰沉
5. 热心
6. 质疑

【课堂教学设计】

第一自然段（15 分钟）

1. 学习生字词。
（1）朗读生字词：
- 昆虫
- 套号

（2）正音练习：
“套号”读作“piao jiao”，意思是像尺码一样的编号，与“编号”的含义相近。
“昆虫”读作“yu rén”，意为“小昆虫”。

2. 理解文中人物和名言的意思。
（1）朗读第一自然段：
“我叫林肯，一位叫‘鞋匠’的农民家庭的，父亲是个‘鞋匠’，我就是那个穿针引线的小孩子。”

（2）思考：
- 原来林肯是农民家庭的孩子？
- 为什么他说自己叫“鞋匠的儿子”？
- 父亲为什么是个“鞋匠”呢？

3. 发现文中的意象。
（1）在文中，有以下意象值得重点分析：
- “名门望族”：指林肯出身于一个“名门望族”，即社会大家庭。
- “卑微”：指林肯的父母出身寒门，自己却是一个鞋匠的孩子。
- “羞辱”：指参议员们的嘲笑与嘲讽行为。

4. 观察文中人物的性格变化。
（1）朗读第二自然段：
“我第一次访问了美国的两座大城——旧金山和华盛顿，这两座城是美国的两座 greatest city。”

5. 当堂检测
1. 补充生字词：
- 善意、套号、昆虫
2. 理解文中句子：
a. “那些议员们为什么而尴尬？”
——指那些来自不同背景的议员，他们感到自己的“名门望族”与现实社会的巨大差距。

1. 完成练习读音（1分钟）：
2. 昆虫 → 昔 rén
3. 套号 → piao jiao

【当堂检测](span class="no-internal-[text]")**

内容要求：
1. 用“( )”填写空白：
民生（）微（）笑水
（）伤（）微（）笑
（）忧（）微（）笑
2. 连读词：
昆虫——鸟
套号——手

【课后预习](span class="no-internal-[text]")**

1. 继续熟读《鞋匠的儿子》，理解参议员们的态度变化，并画出关键词；
2. 尝试分析文中“羞辱”与“尴尬”的深层含义。

【板书设计】

鞋匠的儿子

| 课时 | 内容 | |-------|--------------| | 第一自然段 | 林肯作为名门望族的孩子，却因为父母的卑微而感到羞辱和尴尬，首次在参议院就任总统。 | | 当前部分 | 中间的对话，体现了林肯以仁爱和宽容打动了听众，赢得了支持与友好的掌声。 |

【教学反思】

本节课通过林肯的个人经历和名言分析，让学生深刻理解自己与社会的关系，体会当时美国的社会氛围。 lesson设计合理，课前预习、课堂活动和课后检测都为学生提供了丰富的学习素材，同时激发了学生的爱国情怀和人文关怀意识。

【其他资源](span class="no-internal-[text]")**

1. 四川树交会的林肯：
   他是一位“新时代国家统治者楷模”，维护了国家统一，为南方奴隶主忧心和惶恐不安做出了巨大贡献。

2. 美国名人的名字：
   林肯（林肯）是一位美国伟大的民主主义政治家，1861年当选为美国总统。他出身于一个农民家庭，父亲是个“鞋匠”。

总结： 通过这节课的学习，你不仅能了解林肯的个人故事和名言，还能感受到当时美国社会的巨大变化，激发了你的爱国情怀！

以下是关于“林肯的演讲”资料的详细整理：

引言：林肯在任美国第16任总统期间的成就

1. 个人成长与领导力
   林肯从一名普通的平民政治家成长为一个卓越的美国总统，展现了非凡的领导力和勇气。

2. 演讲的影响
   林肯在任总统期间多次发表演讲，内容丰富、思想深刻。他的演讲不仅增强了美国的政治基础，也为后来的民主运动奠定了基础。

讲授林肯的演说

第一部分：对父亲的怀念与敬仰

• “非常感激、忠告”体现了林肯对父亲（鞋匠父亲）的怀念和尊敬。
• 他通过这句话表达了对历史人物的尊重，同时也展现了对未来的希望。

第二部分：对国家的热爱与承诺

• 林肯以一个平民总统的身份开始，但他对国家的热爱远超普通公民。他强调个人成就的重要性，并呼吁全体人民共同努力。

第三部分：对政治敌人的宽恕与仁爱

• 林肯对政敌的宽容和宽恕体现了他对正义和国家统一的坚定立场。
• 他的演讲中充满了对他自己的真诚祝福，展现了大度和仁爱的精神。

讨论林肯的讲话中的重要思想

1. **“大度”思想：
2. 倾听他话后，大家的笑声停止，林肯非常大度地回答。

3. 这种思想体现了人与人之间应该相互尊重、平等的关系，也展现了大度和宽广胸怀的精神。

4. **“仁爱”思想：

5. 林肯以博大的胸怀对待政治敌人的宽恕，展现了对他自身的深刻信任和对国家的无条件支持。

6. 这种仁爱精神成为他政策的重要指导原则。

7. 古语引用

8. “三百六十行，行行出状元！”
   这条古训强调了不同职业领域的重要性，并通过林肯的例子展示了每个人平等地位的重要性。

拓展与延伸

1. 林肯为什么希望成为前总统？
2. 林肯认为，个人成就和正义关乎国家未来。

3. 他在任总统期间的成就（如《独立宣言》、《联邦法典》等）为后来的民主运动奠定了基础。

4. 林肯的呼吁与讨论

5. 鼓励听众通过小组或团队讨论，分享林肯的想法和感受。
6. 讨论可以深入理解他的讲话精神，并联系自己的生活和学习经历。

作业要求

1. 朗读文本
   正确、有感情地朗读林肯的演说内容。

2. 阅读林肯的小故事
   了解他在任总统期间的具体政治行为和影响。

3. 回顾名人风采
   关注林肯的相关故事，完成课后作业活动。

通过以上整理，你可以清晰地看到林肯演讲的核心精神：大度、仁爱、平等的重要性。这些思想不仅影响了美国的政治文化和领导力，也为后来的历史人物提供了宝贵的精神财富。