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《狐狸和乌鸦》教案（狐狸和乌鸦教学）

2025-11-17 05:15:46 | 人围观 | 评论:

教案：《狐狸和乌鸦》

活动目标

  1. 能理解故事内容，尝试用连贯、清楚的语言大胆表达乌鸦上当受骗的原因。
  2. 感受角色鲜明的特征，激发想象力，创造性的运用语言、动作表达故事内容。
  3. 丰富词汇：“得意”（赢）、“欺骗”、“捉弄”等。

活动准备

  1. 教具：
  2. 图示《狐狸和乌鸦》故事前半段。
  3. 音频《郊游》，包含狐狸和乌鸦的对话示意图3张。
  4. 狐狸和乌鸦的头饰（或动物形象）。
  5. 课件：
  6. 《狐狸和乌鸦》动画片段。
  7. 互动活动部分（如提问、角色表演）。

活动过程

  1. 情景导入
  2. 神秘数字：小朋友们，今天天气真好，我们来模仿喜欢的小动物跳舞好吗？（播放音乐《郊游》）

  3. 雕刻：
    ``` 小朋友们欢迎来到“神奇数字”世界！
    这里有一片美丽的草地，里面住着一只大乌鸦和一个小狐狸。
    今天，它们遇到了一个有趣的数学故事……
    （背景音乐逐渐转到《郊游》片段）

  4. 互动体验

  5. 提问环节（提问时间：5-10分钟）

    • 师幼：你们知道乌鸦和狐狸的故事吗？（播放《郊游》片段，学生分组回答）。
    • 师幼：谁先来讲述故事的开头？（教师引导学生描述。）

  6. 角色表演环节（时间安排：5-10分钟）

    • 师幼：请两只小动物分别表演角色，确保角色特征清晰。
    • 师幼：请小乌鸦的耳朵、眼睛和鼻子变成“耳朵”、“眼睛”和“鼻子”。小狐狸的嘴巴和鼻子变成“嘴巴”和“鼻子”（注意动作与语言同步）。

  7. 语言表达

  8. 自我陈述（时间：5-10分钟）
    • 师幼：你们知道故事讲的是什么吗？ （教师引导学生回忆故事情节）。
    • 师幼：为什么小乌鸦会上当受骗呢？你的猜测是什么？（鼓励学生大胆猜测并用语言表达自己的想法）。

  9. 角色表演后总结（时间：10-15分钟）

    • 师幼：小狐狸和小乌鸦分别代表什么角色？它们为什么会上当受骗？（教师引导学生理解角色的特征及故事含义）。

  10. 游戏与反思

  11. 角色表演后互动（时间：3分钟）
    • 狐狸和乌鸦的角色表演结束后，鼓励学生用动作表现自己的角色，并分享感受。

  12. 提问环节（时间：5-10分钟）

    • 师幼：小朋友们，你觉得自己和他们有什么不同吗？（教师引导学生思考，如“我有我的特点”）。
    • 师幼：你是否也有过类似的经历？（教师引导学生联系生活经验）。

  13. 总结与反思

  14. 活动回顾（时间：3分钟）
    • 教师小结：故事讲的是乌鸦被狐狸骗了，最终被捕获的故事。
    • 强调：通过听故事，我们能更好地辨别善与恶，并学会分辨真相。

板书设计

活动板书：《狐狸和乌鸦》 内容说明：乌鸦被狐狸骗了，后来被捕获。 教师板书： 银河漫游 狐狸想听乌鸦唱歌 乌鸦上当 被捕获

活动反思

通过本次教学活动，我成功地将故事与幼儿的发展需求相结合，激发了幼儿的想象力和创造力。同时，我也注意了语言表达的引导性，鼓励学生大胆陈述自己的想法，并在互动中感受到角色的鲜明特征。

以下是关于《狐狸和乌鸦》的故事教育活动的设计方案，涵盖了教学目标、重点难点、活动准备、活动过程以及延伸部分：

一、教学目标

  1. 通过故事讲述和表演，使幼儿能够辨别角色的表情和动作，并理解故事中的寓意。
  2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发其对语言的兴趣。
  3. 让幼儿在集体面前大胆清晰地表达与讲述，增强合作能力。

二、教学重点难点

  1. 重点：发挥想象力，创编完整连贯的故事。
  2. 难点：在集体面前正确表达和讲述角色的表情和动作。

三、活动准备

  1. 观看动画片《狐狸和乌鸦》前半部分。
  2. 准备道具：狐狸头饰、乌鸦服装道具、道具肉（可选择柔软且干净的布料）。
  3. 为幼儿分组表演，每组3-4人。
  4. 提供语言材料：卡片或纸条，内容包括“狐狸狡猾”、“狐狸讨好别人”等词汇。

四、活动过程

一、复述故事，导入活动

  1. 带领幼儿观看动画片《狐狸和乌鸦》并讲述情节。
  2. 引导提问：你认为这是一只怎样的狐狸？为什么它这么说呢？

引导思考： - 鼓励幼儿运用丰富词汇表达对狐狸的理解。 - 提供资源材料，如卡片或纸条，帮助幼儿发挥想象。

二、讨论分析

  1. 提问：乌鸦是否真的“羽毛真漂亮，嗓子真好”？
  2. 启发思考：狐狸为什么会说这么多话？它有什么特点？

引导提问： - 鼓励幼儿结合生活经验或童话故事解释对狐狸的理解。 - 引导幼儿使用丰富、贴切的词汇。

三、续编故事

  1. 情境表演（预设情节）

  2. 提示：狐狸看到乌鸦又得到一片肉后，它想“ fool”乌鸦。请幼儿模拟表演狐狸为什么会“狡猾”。

  3. 分组讲述（续编完整故事）

  4. 带领幼儿分组表演。

  5. 采用角色交换、语言叙述的方式，让每组成员轮流扮演角色并讲述情节。

  6. 个别讲述与集体讨论

  7. 部分幼儿在集体面前讲述自己所扮演的角色和情节。

四、讨论结束

  1. 启发思考：通过故事，我们学习了什么道理？
  2. 引导提问：
  3. 你知道这是一只怎样的狐狸吗？它有什么特点？
  4. 马上受骗的情况让你怎么想？

引导思考： - 鼓励幼儿结合生活经验解释故事中的寓意。 - 提供资源材料，如卡片或纸条，帮助幼儿表达自己的想法。

五、活动延伸

  1. 鼓励续编故事

  2. 请幼儿在已有故事基础上进一步创作新的情节和角色，并分享给其他幼儿。

  3. 语言发展

  4. 给出词汇卡片或纸条，引导幼儿发挥想象，用连贯的语言讲述完整故事情节。

六、注意事项

  1. 鼓励幼儿在表演中大胆表达自己的想法，培养其自信心。
  2. 提供语言材料和工具（如卡片），帮助幼儿发展语言能力。
  3. 引导提问，引导幼儿思考角色的特点及其行为背后的寓意。

通过以上方案，活动将不仅停留在讲述故事上，还鼓励幼儿发挥想象力并提升语言表达能力。





标签：乌鸦 狐狸 幼儿