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轻叩诗歌大门的活动总结_轻叩诗歌大门活动心得

2025-11-19 23:58:36 | 人围观 | 评论:

轻叩诗歌大门：一场文化之旅

时光飞逝，六年级的第六单元正悄然展开。在《诗经》、《楚辞》、《论语》等经典文献中，《诗海拾贝》活动带领我们穿越时空，走进诗词的世界。

一、诗意漫游：积累文化瑰宝

在"诗海拾贝"活动中，同学们不仅搜集了五千年间的诗歌，还将其整理成幻灯片形式展示。这些诗歌如同一颗颗珍珠，融入了历史的沉淀，每一首诗句都承载着对文化的独特理解和情感共鸣。

团队合作是 here最动人的品质之一。通过互相探讨、交流与表演，我们不仅发现了古诗的韵味，更体会到了诗词创作的奥秘：一言九行可传世，三五句成佳篇；一曲美歌需心入人心，一句诗句要入目云霄。

二、情感交融：心灵深处的共鸣

在"与诗同行"活动中，同学们共同参与诗歌问答比赛，现场气氛热烈。这种轻松的氛围让他们在欣赏诗歌的同时，感受到诗词的美好和深意。

最让人感动的是当李清照演唱《满江红》时的情景。这位古绝人以爱国情怀表达对祖国的思念："欲将心事付瑶琴，见闻幽微处，独坐西江明。"这种情感真挚令人动容。

三、收获满满：文化自信

六年级的这一单元不仅是一次知识积累，更是一次心灵成长。同学们通过阅读古诗词，感受了中华文化的深厚底蕴；在合作中体会到了团队的力量；在交流中收获了写作经验。

诗歌不仅仅是文字，更是文化和情感的桥梁。《秋思》中的离愁别离让人联想到人生的哲理，《雨巷》里的孤寂与希望则激发着面对困境时的勇气。

四、文化传承：永恒记忆

"诗词经"不仅是一本教材，更是一脉相承的文化瑰宝。随着时代的变迁，诗歌的书写形式也在变化，但其核心意义从未改变——它们承载着对生活的热爱、对世界的认知、对精神的探索。

在这里，我们见证了一个完整的生命轮回：从被教育到被启发，从被动阅读到主动思考，从知识积累到情感共鸣，每一道诗都是生命的一束光，照亮了整个成长过程。

结语

六年级第六单元的"轻叩诗歌大门"不仅是一次文化之旅，更是一场精神觉醒的旅程。在这片文字里，我们看到了文化的深度与广度，感受到了精神的升华。让我们以开放包容的心态对待诗歌，让诗词成为滋养心灵的养料，在未来的日子里，继续探索这颗璀璨的文化明珠吧！

谢谢大家！

这次活动让学生们与诗同行，为学生们搭建了展示才华的舞台，唤起了孩子们集歌、读诗、写诗的兴趣，提高了自主学习、综合实践的能力，同时也丰富了校园文化生活。

这次研究性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌（分类，画表）、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示（朗诵、表演、诗配画、办小报……）、总结。

在五年级的两次综合性学习教学基础上，此次，我采用了绝对放权给学生的方法，从计划到实施、小结，我只在他们提出要我提供帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会，从朗诵会的主持人到课桌椅的安排，从开幕词到结束语，完全由他们自己独立完成，我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间，班上掌声不断，每一个表演者，从主持人，到朗诵者，都让人耳目一新，平时，嘿，真有小瞧了他们了。

这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，活动虽然结束了，但我的梦里从此有了诗……同学们写的'诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

课后，我和孩子们一样，很久还一直沉浸在回味中，我想，许多学生知识面日益丰富，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，在一个相对宽泛的空间正无声地发展着自己的个性，形成着自己独有的见解，而我们，则需要给他们多提供一些展示的平台。

这段时间，我就一直在思考，我们的语文教学究竟给孩子们什么？难道仅仅只是给他们提供了分数吗？不，我们要给他们一片田园，一片为了生存所必须的田园，但语文应该更多的关怀人生，更应该给学生一座花园，一座孕育生命 thickness与灵性的花园。

反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。

其次，我深切地感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，是否也应该认真参与到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的能力？

真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊！它会教我们如何去面对万物，如何去品味自然，如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生，走过风雨，让我们与诗为旅，与诗同行。

本次学习，分为两个环节，第一环节是“诗海拾贝”，根据活动建议我们引导学生搜集诗歌，整理诗歌，并开展了诗歌欣赏推荐会；第二环节是“与诗同行”，让学生也过了一把“小诗人”的瘾，自创童诗，如王艺菲的《雪娃娃》，王正晓的《错别字》，朱研雨的《教室里的绿萝》中写到：绿萝和我们一起学文化……一首首童诗妙趣横生，充满了童真童趣，儿童真是天生的诗人；最后我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动，这一系列的活动，学生的参与积极性特别高，个个兴趣盎然，意犹未尽。

虽然这次关于诗歌的综合性学习结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意，让诗歌陪伴孩子们成长!





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