《鞋匠的儿子》教案

教学设计：《鞋匠的儿子》

一、教材分析

《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，通过描述一位平凡而伟大的鞋匠和他的儿子形象，展现了一个人生中的酸甜苦辣。这篇课文具有以下特点： - 人物鲜明：主要通过对比父子关系来刻画人物形象。 - 情节丰富：文中充满了哲理和人生哲理，适合品读。 - 语言优美：语言优美，富有深意。

二、教学目标

1. 认识人物：学生能正确地记忆并理解“鞋匠的儿子”这一人物形象及其背后的故事。
2. 培养阅读能力：学会通读全文，理解文章整体结构和作者意图。
3. 激发思考：通过分析人物性格和事件情感，培养学生的批判性思维。

三、教学方法

1. 分课时教学：
2. 第一课时：引出问题
   • 引导学生观察课前提供的图片和文字，思考鞋匠的儿子的形象。
   • 提出“你认为鞋匠的儿子像谁？”，激发学生的猜想。
3. 第二课时：品读第一段
   • 指导朗读第一段，理解“永远无法像父亲做鞋子”的哲理。
   • 分组讨论：“硬是这样想的吗？”培养学生的批判性思维。
4. 第三课时：品读第二段
   • 指导朗读第二段，理解“认真思考的人对别人也是一样”的道理。
   • 思考互动：学生是否认同父亲的言论？

5. 第四课时：品读第三段

   • 引导阅读最后一段，理解“伟大与出身无关”这句话的含义。
   • 思考互动：学生是否认同林肯的观点？

6. 分组讨论

7. 小组讨论帮助学生更深入地理解和反思人物形象。

8. 问答对话

9. 通过师生对话，引导学生思考和表达自己的观点。

四、课后作业

1. 写一篇总结性的作文，描述“鞋匠的儿子”这一人物形象，并联系自己或身边的人。
2. 阅读相关人物名言，尝试将个人经历与他们形象结合起来。

五、板书设计

鞋匠的儿子 1. 我非常…永远无法像父亲做鞋子。 2. 其实他就像…… 3. 经典名句：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子，也值得成为伟大的总统。

板书设计说明：

• 课首部分：引出“鞋匠的儿子”的形象，激发学生的猜想。
• 第一段分析：阐述父亲对儿子的看法，并引导学生思考父亲的言论是否正确。
• 第二段分析：展示父亲思考别人时的态度，并引发深度思考。
• 第三段分析：强调“伟大与出身无关”，并总结人物形象的意义。

评价设计：

1. 学生能正确理解“鞋匠的儿子”这一人物形象。
2. 学生能够正确朗读全文，理解文章整体结构和作者意图。
3. 学生能在讨论中深入思考人物形象及其背后的原因。

通过以上教学设计，学生将能够在课后得到进一步的指导，并在作业中实践自己的理解和应用能力。

教学设计分析

1. 教学目标

• 知识与技能：理解文中的人物特点（如“鞋匠的儿子”、“不卑不亢”），掌握说话的艺术和智慧的语言。
• 情感态度与价值观：通过分析人物的复杂性格，增强对历史人物的理解，激发爱国情怀。

2. 教学重点

• 理解人物的关键特征（如“从小从跟父亲学到了做鞋子的艺术”，“不卑不亢”）。
• 掌握说话的艺术表达方法（如“我十分感激你……，必须记住这个忠告…”）。

3. 教学难点

• 区分文章中的细腻描写和精炼语言的特点。
• 理解人物的复杂性格如何体现他们的智慧与仁爱。

4. 教学策略

1. 情境导入：通过“尴尬”、“羞辱”等开头，引入文中的人物形象。
2. 深入解析：分段讨论人物的性格特征和说话的艺术。
3. 实践应用：设计分段练习（如理解人情世故），提升学生的语言表达能力。

5. 教学资源

• 文章片段、生字词练习本等工具。
• 教具：课件、投影仪等辅助教学。

教学活动详细说明

活动1：初步感受

1. 导入：学生讨论“你穿的鞋是我父亲做的，他需要修理或改进，我必须尽可能地帮忙…”，引出文中的“尴尬”和“羞辱”。
2. 读文：快速阅读《鞋匠的儿子》第一段，了解人物背景。

活动2：深入分析

1. 分段讨论：
2. （1）第一句话：“我十分感激你……，必须会记住这个忠告…”。理解这是什么意思？
3. （2）第二句话：“我父亲以前为你的家人做鞋子。”
4. （3）第三句话：“虽然我不是宏伟的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
5. 小组讨论：小组讨论每个句子的特点和背后的意义。

活动3：练习说话艺术

1. 读文：分别读出三个句子。
2. 模拟对话：学生根据老师的提示（如“我十分感激你……”），尝试说一句话。
3. 示例：
   （1）我非常感谢你的忠告，必须会记住这个道理。
   • 分析：理解感谢、诚恳、总结的重要性。
   • 语言要点：“非常”、“诚恳”、“总结”。

活动4：人情世故练习

1. 分段阅读：
2. （1）描述鞋匠与总统的关系（小人物与大人物）。
3. （2）描述“从小从跟父亲学”的部分，强调父爱和细致。
4. 小组讨论：分析两句话的共性（父爱、细节）、个性（父亲的地位高低）。

活动5：智慧语言练习

1. 读文：读三位学生的句子（如：“我十分感激你让我想起这个缺点……”）。
2. 分段比较：
3. （1）从表面上看，这是对“缺点”的感谢。
4. （2）内在深处，是向大人物表达敬意的诚意。
5. 小组讨论：总结智慧在于内心的理解与真诚。

活动6：总结应用

1. 自我反思：学生根据教师提示（如“用机智过人的品质……”），尝试说一句话。
2. 分享体会：学生分享学到了什么，提升对人物的理解。

总结

通过以上教学设计，学生不仅理解了文中的人物特点，还学会了如何运用说话的技巧和智慧的语言。这一节课注重从多角度分析人物性格，帮助学生形成全面的理解。

《鞋匠的儿子》教案12

教学目标：

1. 认识林肯形象，了解他为美国民主发展作出的贡献；
2. 学习本课生字，理解新出现的词语意思；
3. 探索当时美国社会人与人之间的关系，感受当时美国人的团结和坚韧。

教学重点：

1. 体验当时美国社会的团结和坚韧；
2. 理解林肯形象，培养爱国情怀；
3. 感受名言“人生如棋，常胜方能成”。

教学难点：

1. 体验当时美国人的集体性格；
2. 感受通过对话体现人物情感的过程。

板书设计：

| 课题 | 内容 | |-------|-----------------------| | 阳光中的鞋匠 | 正直、仁爱的人格魅力 | | 空气中的大义 | 以宽厚和仁爱的态度面对困境 |

《鞋匠的儿子》教案13

教学目标：

1. 能正确、流利地朗读课文；
2. 学习本课生字，理解新出现的词语意思；
3. 理解当时美国社会人与人之间的关系，感受团结和坚韧。

预习反馈：

1. 小组内开火车读课文；
2. 交流猜词游戏规则：一人说词义，其他人猜词语；
3. 大组讨论小组讨论内容。

当堂检测：

1. 填空：
2. （）伤（）微笑（）水
3. （）聊（）幽默
4. 看来（）微皱
5. 找出下面各词语的反义词：
6. 国治（ ）
7. 高贵（ ）
8. 赞叹（ ）
9. 犹豫不决（ ）

课后预习：

1. 继续熟读《鞋匠的儿子》，完成分段讨论；
2. 在作业纸上画出关键词和主要对话。

教学活动设计：

第一课时

导入： - 出示名言：林肯说的“人，走上追求之路，就会快乐终生！”引出本课内容。 - 讲述林肯的事迹，介绍他的背景（鞋匠的儿子）。

自学部分： - 自主朗读课文，并标出生字词； - 提高正确率和发音能力。

分段讨论： - 1. 情况分析： - 参议员们的尴尬与名门望族、卑微的背景。 - 剩下的感受，如对总统的信任不足等。 - 2. 形成共识： - 林肯从容面对，以仁爱和宽厚的态度赢得了信任。

当堂检测： 1. 找出生字词并标注拼音； 2. 填空，并用正反两面画图解释。

第二课时

导入： - 继续讲解林肯的形象，介绍他对美国民主和国家统一的贡献。

自学部分： - 自主朗读第一自然段，并完成分段讨论。

当堂检测： 1. 填空： - ( )伤微笑 ( ) 水 - ( )聊幽默 ( ) 微皱 2. 找出生字词的反义词，小组讨论。

课堂总结：

• 形成共识：林肯以仁爱和宽厚的人格魅力赢得了信任。
• 联系实际：历史人物如何以不同的方式诠释人性。

板书设计：

| 情况分析 | 剩下感受 | 成共识 | |----------|---------|-------------------| | （ ） | （ ） | 林肯从容 |

作业：

1. 继续熟读课文，完成分段讨论；
2. 在作业纸上画关键词和对话。

通过这一系列的互动活动和检测，学生将能够理解林肯的形象，并体会当时美国社会的人际关系。同时，他们的语言能力和对人物情感的理解也将得到提升。

好的！以下是对林肯演讲的教学建议，旨在帮助您更好地理解和应用这些内容：

1. 明确目标

林肯的演讲主要围绕他对父辈的怀念、对羞辱的态度转变以及对公平公正地位的强调展开。通过这一演讲，学生需要理解： - 林肯作为平民总统，却时刻不忘是鞋匠的儿子。 - 林肯面对政敌时的宽容与宽大胸怀。 - 林肯如何用朴实的语言打动人心，体现公平正义的品质。

2. 引导分析

• 引出主题：林肯对父亲的怀念和他对父辈的帮助，以及他面对羞辱后的态度转变，为后续的平等观念铺路。

• 关注情感变化：分析林肯从“骄傲”到“宽容”的情感转变，强调他的仁爱与宽大。

3. 教学建议

1. 引导学生识别关键点：
2. 对“父亲”的怀念与感激（板书内容为“对所有人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，正如上帝使我们懂得正义”）。

3. 对羞辱的反应与态度转变（板书内容为“一定是永远记住你的忠告”）。

4. 引导学生理解观点：

5. “一定永远记住你的忠告”体现了林肯对父辈的感激和对未来的承诺。

6. “非常大度，非常镇定地说：你必须改变这种社会状况”展示了林肯的宽广胸怀和对未来的坚定信念。

7. 引导学生思考：

8. 林肯如何将个人情感与群体利益结合起来？（板书内容为“人的生命有限，但我们每个人都是平等的”）。
9. 在关键时刻，作为总统，他是否还能保持公平公正？（板书内容为“正当事员”，“让美国人民的信任和爱戴”）。

4. 互动活动

• 讨论题目：让学生先回忆林肯的生活经历，并尝试用自己的话描述他在演讲中的情感变化。

• 小组讨论：

• 每组讨论一个关键观点，如公平公正的重要性、宽大仁爱的特质等。
• 讨论如何用真实生活中的例子来理解这些观点。

5. 板书优化

板书内容需要清晰、有条理，并突出主题。可以按照以下结构： - 尴尬（板书“鞋匠的儿子”）：引出林肯对父辈的感激与骄傲。 - 羞辱（板书“父辈”）：展示面对羞辱时的转变。 - 静默（板书“公平公正”）：强调每个人都是平等的。 - 赞叹（板书“伟大”）：总结林肯作为总统对父亲成就的认可。

6. 教师反馈

在教学过程中，重点在于帮助学生理解林肯的核心观点，并激发他们思考如何将其应用到现实生活中。鼓励学生通过自己的理解和实践来深化理解。

希望这些建议能帮助您更有效地组织和讲解林肯的演讲内容！