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大班语言诗歌教案《春天》_大班语言领域诗歌《春天》

2025-12-04 21:40:58 | 人围观 | 评论:

这些诗歌教案都是围绕“春天”这一主题，从不同角度展开的，旨在帮助大班孩子全面了解春天的特点、感受其中的情感，并通过活动让孩子们能够自主表达和创作。以下是对各个教案的关键点总结：

教案 1：大班语言诗歌教案《春天》

  • 活动目标：
  • 理解颜色的特征。
  • 探索春天的季节特征。

  • 感受颜色带来的变化。

  • 教学环节：

  • 观察图表，回忆颜色名称和意义。
  • 分享创作经验，表达喜欢的颜色。

  • 音乐欣赏，感受颜色美。

  • 活动准备：

  • 多本书本（彩色、会笑的、会唱的）。

  • 布景、粉笔、水彩笔等。

  • 教学重点：通过观察和分享，让孩子们在活动中理解颜色带来的变化。

教案 2：大班语言诗歌教案《春天》

  • 活动目标：
  • 理解季节的特征。

  • 探索春天的结构特点。

  • 教学环节：

  • 观察图片，回忆季节名称和特征。
  • 分享喜欢的部分，表达理解。

  • 通过比喻分析季节的特点。

  • 活动准备：

  • 多书籍本（彩色、会笑的、会唱的）。
  • 布景、粉笔、水彩笔等。

教案 3：大班语言诗歌教案《春天》

  • 活动目标：

  • 掌握颜色、季节特征和比喻手法的运用。

  • 教学环节：

  • 观察图表，理解每部分的意义。
  • 分享创作经验，表达喜欢的部分。
  • 讨论每个段落的含义。

教案 4：大班语言诗歌教案《春天》

  • 活动目标：

  • 理解颜色、季节特征和比喻手法。

  • 教学环节：

  • 观察图片，回忆季节名称和特征。
  • 分享喜欢的部分，表达理解。
  • 进一步探讨每个部分的意义。

教案 5：大班语言诗歌教案《春天》

  • 活动目标：

  • 感受春天的美丽和变化。

  • 教学环节：

  • 观察图片，回忆季节名称和特征。
  • 分享喜欢的部分，表达理解。
  • 听诗朗诵，感受春天的美好。

教案 6：大班语言诗歌教案《春天》

  • 活动目标：

  • 理解颜色、季节特征和比喻手法的运用。

  • 教学环节：

  • 观察图片，回忆季节名称和特征。
  • 分享喜欢的部分，表达理解。
  • 讨论每个部分的意义并进行创作。

教案 7：大班语言诗歌教案《春天》

  • 活动目标：

  • 理解颜色、季节特征和比喻手法的运用，并通过创编感受理解。

  • 教学环节：

  • 观察图片，回忆季节名称和特征。
  • 分享喜欢的部分，表达理解。
  • 讨论每个部分的意义并进行创作。
  • 总结所学内容，鼓励自创感受。

这些教案通过系统的结构和多样的教学手段，帮助大班孩子全面理解和体验春天的主题。每个环节都注重互动性和创造性的学习，有助于children在活动中发展语言能力和情感表达。

大班语言诗歌教案：春姑娘带给我们 beautiful surprises

活动名称：
“春姑娘带我们美丽的春天”

一、活动目标

  1. 让学生理解春天的特点，感受到春天的美好。
  2. 了解春天三本书的特殊性质（彩色书、会笑的书、会唱的书）。
  3. 通过朗读诗歌感受春天的美，并激发热爱大自然的情感。
  4. 发展语言表达能力和逻辑思维能力。

二、准备材料

  1. PPT课件：春天的秘密（包括三本书的内容和诗歌片段）；
  2. 帧数动画：《春天在哪里》音乐带，用于游戏环节；
  3. 三本画册或书本；
  4. 记号笔、彩笔等绘画工具。

三、活动过程

一、导入环节（10分钟）

  1. 听取《春天在哪里》音乐进教室，引导学生回忆季节的变化和颜色特征。
  2. 师生互动：询问学生平时喜欢哪种季节，为什么？
  3. 引出主题：春姑娘带着三本书去郊外的春池塘里，让我们一起欣赏春天的美景。

二、课件展示（15分钟）

  1. 准备好的PPT课件包含以下内容：
  2. 三本不同的书及其特点：彩色书（绿色封面）、会笑的书（绿叶和花朵）、会唱的书（小鸟唱歌）。

  3. 诗歌片段：春姑娘带三本书来郊外春池塘，这首春天的诗歌。

  4. 教师讲解课件内容：

  5. 第一部分：展示每本书的颜色特征，引导学生理解每个书的特点。
  6. 第二部分：播放PPT课件和音乐带《春天在哪里》，引导学生想象春池塘中的美丽景色。

三、整体欣赏与朗读（15分钟）

  1. 教师有表情地朗读诗歌，引导学生感受春天的美（如绿色、动态和音乐）。
  2. 引导学生讨论：
  3. 这首诗把春天描述成什么？
  4. 为什么这三本书会被称为“彩色”、“会笑”的或者“会唱”的呢？
  5. 节奏朗诵：教师带领学生完整地朗诵诗歌，鼓励部分小朋友轻声回答，帮助他们理解诗意。

四、分段朗读与讨论（20分钟）

  1. 教师分段讲解诗句：
  2. 第一部分：第一句和第二句关于彩色书的。
  3. 第二部分：第三句关于会笑的书，引导学生理解“会笑”的意思。

  4. 第三部分：第四句关于会唱的书，引导学生理解“会唱”的意思。

  5. 小组讨论：

  6. 学生分享自己对诗意的理解，鼓励他们用生动的语言表达自己的感受。

五、游戏环节（10分钟）

  1. 教师念前半段诗歌，小朋友念后半段诗歌。
  2. 提问：谁在唱歌？是哪个小动物唱歌的？为什么会唱？
  3. 小组互动：
  4. 谁能用动作和语言配合朗诵这首诗？
  5. 如果有特别有趣的动作或表情，请分享一下！

六、活动反思

  1. 学生表现评价：
  2. 是否能够正确理解每本书的特点（彩色、会笑、会唱）；
  3. 是否能完整朗诵诗歌，表达自己的感受和发现。
  4. 教师反馈：
  5. 对学生朗读的准确性和情感表达给予鼓励；
  6. 提供帮助的小朋友可以简单地重复或补充，而对于能力较弱的学生可以引导更多。

七、活动延伸

  1. 建议：
  2. 如果时间允许，布置画册任务，让孩子们在课余时间自己创作三本不同的春天书。
  3. 加入互动游戏环节，如传唱歌谣或模仿动作，进一步加深理解。

总结
这个教案设计了从导入到整体欣赏、朗读与讨论、互动游戏等多环节的活动，旨在帮助大班学生全面理解和欣赏春天的诗歌，并激发热爱自然的情感。每个环节都有明确的目标和引导，确保学生的语言能力和表达能力得到提升。





标签：春天 诗歌 教案