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大班垃圾分类的教案_大班垃圾分类教案及说课稿

2025-10-01 10:43:19 | 人围观 | 评论:

大班垃圾分类的教案
随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集,生活中的垃圾越来越多,在真实的生活中,人们随手丢弃垃圾的现象很严重。对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说:“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境,注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施,是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。

活动目标

1、认识并理解生活中可回收、不可回收和有害垃圾的标记;
2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类;
3、树立环保意识,激发幼儿争做“小小垃圾分类管理员”的情感。

活动目标包括:(1)引导幼儿认识到可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的区别和特点;(2)让幼儿能够通过分类活动提升语言表达能力;(3)培养幼儿的环保意识,增强社会责任感。

重点难点

  • 重点:认识并理解生活中的各种垃圾标记,并能根据标记进行分类。
  • 难点:对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解.

本次活动以幼儿动手分类为主,通过观察、操作等活动,激发幼儿的垃圾分类意识。

活动准备

1. 每个班级准备相应的垃圾分拣工具;
2. 需要制作相应的垃圾分类卡片和标志;
3. 提供分类材料如易拉罐、塑料袋等。

本次活动需要准备的垃圾分类工具有:可回收垃圾箱(或垃圾桶)、不可回收垃圾箱及有害垃圾箱,每类垃圾桶内放相应的垃圾收集物,操作时幼儿将不同颜色的垃圾放入对应的桶内。

活动过程

一、情景导入,激发兴趣
1. 观看视频:老师请小朋友们一起观察一个小故事,故事内容是这样的:一位大 kids 在家中看到一只损坏的可回收垃圾桶,他想把它重新装回原来的位置,结果发现现在这只垃圾桶已经装满了可回收垃圾。这引出问题:为什么这些被拆卸的垃圾桶要保存在原来的可回收垃圾桶里呢?这样小朋友们就引起了疑问。


2. 观看图片:老师展示一组生活中的垃圾桶图片,提问:“这是谁的小垃圾桶?”并观察图片上的不同颜色标记,并引出关键词“不可回收”和“可回收”。
3. 互动环节:老师提出问题:“小朋友们,我们今天来学习如何分类垃圾,这对我们来说非常重要哦。那请你们拿出你的垃圾箱,把它们整理一下吧!”

二、认识垃圾标记
1. 观看视频:老师播放两集关于垃圾分类的短视频,第一集内容是生活中的有机垃圾,第二集内容是可回收垃圾和有害垃圾的区别及分类。通过观察视频,小朋友们发现了不同的垃圾类型及其分类标准。


2. 提问:“你们知道哪些垃圾是有机垃圾吗?它们有什么特征?”
3. 互动环节:老师用纸浆工具制作不同颜色的分拣板,分别为可回收垃圾、有机垃圾和有害垃圾。然后展示给小朋友们提问:这些分拣板是如何分类的?为什么有机垃圾容易腐烂,而可回收垃圾则不容易分解?

三、实际操作
1. 观察分类板:老师将三个垃圾桶分别标上不同的颜色,分别为可回收垃圾箱、有机垃圾箱和有害垃圾箱。然后小朋友们在分拣板上进行分类。


2. 操作规则:请每个小组四人一组,按标记对垃圾进行分类,并根据自己的理解讲一讲为什么要这样分。老师观察学生的操作情况,及时给予指导和纠正。

四、延伸与应用

    1. 观看小测试视频:小朋友们通过比赛的方式练习垃圾分类。视频中展示的是小朋友们在分拣材料时的互动情景,并用不同的颜色表示分类结果的正确性。
  • 2. 走出校园,鼓励孩子们到社区捡拾生活中的垃圾,思考应该如何进行分类和处理。

本次活动通过动手操作,激发了幼儿参与的积极性,并为他们在日常生活中学习垃圾分类提供了宝贵的经验。

活动结束时,老师将准备好的分拣板放置在教室的角落里,供学生进一步练习。同时,教师也会定期收集孩子们在活动中遇到的问题并进行反馈和纠正,确保每个小朋友都能理解垃圾分类的重要性。

活动评析

  • 设计意图:本节课通过观看生活中的垃圾现象,引导幼儿认识各种垃圾的分类标准,并通过分拣材料的游戏活动,激发幼儿参与兴趣,培养环保意识。
    活动目标:1、了解可回收垃圾和有机垃圾的特点;2、能根据标记进行简单的分类操作。
  • 重点与难点:1. 正确区分可回收垃圾、有机垃圾和有害垃圾的标准;2. 理解垃圾分类的重要性,并能在日常生活中应用。

本节课通过观察生活中的现象,结合分拣材料的互动,让幼儿在玩中学,在学中玩。同时,通过图片、视频、短视频等多种形式,生动地介绍了垃圾分类的知识。活动过程中,老师引导小朋友们动手操作,提高了他们的参与感和学习效果。

接下来我们将以其他不同的方式重新组织和改写这篇教案,确保内容的多样性与丰富性。