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王维《使至塞上》说课稿

2025-10-10 14:17:26 | 人围观 | 评论:

王维《使至塞上》说课稿1

一、说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在七年级教材第二单元，这首诗是中考必考篇目之一，放在七年级学习，希望七年级的学生能以中考的心态来面对学习。掌握中考题型，掌握教学方法。另外，本单元的内容是了解青年时代，不同经历的人的不同想法，希望学生能从中吸取积极的养料，在自己的人生路上增添一抹亮色。
二、说课标
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
1. 诵读。要求准确、有感情地诵读。常见的考查方式是划读停顿。
2. 拚议。要求在理解的基础上积累。常见的考查方式是默写。
3. 抽研。要求感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词的中所抒发的感情。常见的考查方式是简答题、赏析题。又双
4. 应用。能在现实的语言实践中恰当地运用。常见的考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句。
5.欣赏、审美鉴赏诗词意境、语言、情感方面美之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述所说，对古诗词的考查主要有两方面内容：一是默写，二是赏析。
三、说学生
七年级的学生，有强好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是，我担任的两个班级，学习基础较差，对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和对句子赏析了。
四、说目标
根据以上的分析，我把学习目标定为：
1. 掌握王维《使至塞上》的诗歌大意，并能够结合注释准确地背诵全诗。
2. 通过具体的文言句式和例子，加深对诗歌中写作手法的理解与运用能力。
3. 培养学生的赏析能力和语言运用能力，增强诗歌情感的表达感。
五、说教学过程
1. 导入：直接导入
2. 预习提问：作者和写作背景，教师适当补充。
3. 朗读指导：三步走，教师范读，学生听读，听清节奏和字音。学生展示读，看谁读的好。
4. 翻译句子，小组结合，借助工具是翻译，小组代表展示。教师补充、点评、纠正。指导翻译的方法。
5. 名句赏析：教师给出方法，学生从不同角度赏析，其他小组点评，补充。教师补充。
6. 道理背诵：教师讲解
7. 课下作业：对名句赏析.

六、说教学目标
通过上述的教学活动，可以实现以下三维目标：
【知识与能力】：学生可借助工具书，结合注释正确解释全诗大意，并有感情地背诵全诗。
【过程与方法】：通过品词析句和小组讨论，学生可领悟诗中托物言志和寓情于景的写作手法。
【情感态度与价值观】：学生可体会诗文雄浑、豪迈文字背后的孤寂、悲苦和无奈，以及对羁旅生活沉重的叹息。





标签：学生 塞上 教师

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