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《小壁虎借尾巴》优秀的教学设计_小壁虎借尾巴教案设计思路

2025-11-27 17:42:12 | 人围观 | 评论:

1. 《小壁虎借尾巴》优秀教学设计模板

【教学目标】 1、会认9个生字,会写6个生字; 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气; 3、了解一些动物尾巴的作用。

【教具准备】 多媒体课件;小壁虎等头饰若干;摇、甩、摆三张生字卡片。

【教时安排】 第一课时: 创境入题;初读课文,自主识字;再读课文,整体感知;指导写字;布置作业。 第二课时: 复习导入;细读课文;拓展延伸;总结积累;分层作业。 【教学过程】 第一课时 1、创境入题,趣学生字 (放录像,小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景) 1、小朋友,刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁? 2、学习生字壁虎想和它打招呼吗?那么你试一试吧。 2、揭题:学习借。你借过什么?听说过借尾巴吗? 3、质疑:你有什么疑问要问小壁虎?教师随机把学生的问题归类。 4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗? 二、细初读课文,自主识字 1、师范读:这个故事爷爷、奶奶听过,爸爸、妈妈听过,你想听这个故事吗? (课件出示课文及插图,教师像解说员似的,边说边演,带学生进入有趣的学习兴趣中,激发学生读课文的兴趣。) 2、交流识字方法:这课没有一个注音,遇到生字怎么办?你有什么方法? (借助图画;联系上下文猜字;通过相似的熟字猜字;问老师、问同学) 3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文,学习生字。 4、交流学习成果:你学会了哪些生字?是怎么学会的? (有借助图画学习新字的吗?联系上下文你猜到了什么字?) 你又发现了什么新方法? 三、再读课文,整体感知课文 1、指名学生读自己喜欢的段落。 2、学生评议。 3、带着刚才自己不懂的问题,边读边想想,你读懂了什么? 4、交流阅读情况:小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。 四、指导写字 1、让学生观察范字在田字格中的位置,描写笔顺,然后描写。 2、提出自己写不好的地方。 3、教师范写。 4、学生仿写。 五、作业 收集资料:请教父母,读读课外书,上上网,你知道还有哪些动物有尾巴,那些尾巴有什么用? 第二课时 1、游戏激趣,复习导入 指名学生读词语:(多媒体课件出示画面:墙角飞舞着几只蚊子,每个蚊子身上各有一个词语。) 师:小壁虎最爱吃蚊子了,如果你能读准蚊子身上的词语,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你来试试吧。 指名学生读这句话: (多媒体课件出示画面:墙角飞舞着几只蚊子,每个蚊子身上各有一个词语。) 师:小壁虎捉到一只蚊子后,看到它的眼睛亮晶晶的。小壁虎说:“我捕捉到了这只蚊子,它的尾巴像一个小士兵。” 1、指名学生读相应的段落。 2、学习第三自然段: (在不同形式的读的过程中,学生不知不觉地了解了课文内容,理清了句子关系,领会了作者写作的顺序) 3、教读: 师:你们读得这么认真,老师也想来读读,你们能给我一次机会吗? (教师读第三段,故意读错一些地方) 4、引导学生品读:第四段和第五段。 5、表演赛读:学生看后出示与画面中的动作相对应的字甩、摆。并让学生用手势表演。 三、续述故事,拓展延伸 1、还知道哪些动物尾巴的作用?交流上节课后收集的资料。 2、他们的尾巴有什么用? 3、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师一边讲解他们的尾巴的作用。 4、壁虎没有借到尾巴,于是就跑去向他们借。你们想小壁虎会怎样借? 四、交流成果,积累感悟 1、比以前又多了哪些知识,又发现了哪些学习方法?