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部编版三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计（部编版小学三年级搭船的鸟教学设计）

2025-11-27 17:42:14 | 人围观 | 评论:

三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计（三稿）

教学目标：

  1. 会认4个生字，掌握多音字“啦”，正确读写本课词语。
  2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文本内容。
  3. 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学重难点：

  • 会认4个生字，并能正确读写多音字“啦”。
  • 理解《搭船的鸟》这一篇文章中小鸟形象的独特美和人与动物和谐共处的美好画面。

第一课时：质疑激趣，导入新课

教学内容： 《搭船的鸟》 - 教学目标： 激发学生的好奇心，引导他们自主发现小鸟搭船的情景。 - 教学准备： - 教师课件展示图片和句子（如“我正想着，它一下子冲进水里”，并引导学生分组交流。 - 学生分组讨论后汇报观点，教师针对学生的回答给予适当点拨。

教学过程：

  1. 激趣引入：
  2. 教师提问：“小鸟会搭船吗？”引导学生猜测并展开讨论。

  3. 提问：“你知道小鸟为什么要搭船吗？”引出本文的核心内容——人与动物的和谐共处。

  4. 自主发现：

  5. 学生自由阅读课文，标出自然段、不认识的字。

  6. 分组交流：小组成员分享自己对小鸟搭船的情景和理解，并根据课件引导讨论。

  7. 教师引导：

  8. 教师引导学生分组读句子，分析“搭船”这一现象带来的好处。

  9. 例如：“我”天真好奇地想了解小鸟的样子，“它”渴望与我们交朋友，“你”也一样好奇。

  10. 小组汇报：

  11. 小组成员自由分享自己发现的内容和感受，教师对表现积极的学生给予表扬。

  12. 总结过渡：

  13. 教师小结：“同学们知道吗？小鸟搭船不只是方便飞行，还能让我们更好地与动物和谐共处。”
  14. 这一部分为后续课文学习埋下伏笔。

第二课时：深入理解，掌握生字

教学内容： 《搭船的鸟》 - 教学目标： 掌握本课四个生字，并理解其意义。 - 教学准备： - 教师结合课件和图片引导学生分组讨论，完成互动问答。

教学过程：

  1. 明确学习目标：

  2. 学习4个生字：“嘴、红色”、“翅膀、蓝色”。

  3. 小组合作：

  4. 小组成员轮流介绍自己所认识的字，并通过课件辅助记忆。

  5. 教师根据学生提问调整教学内容。

  6. 互动问答：

  7. 问题引导：

    • “‘嘴’是什么意思？”（指导学生使用手写汉字）
    • “‘红色’是什么意思？”（结合图片和课件描述）

  8. 小组展示：

  9. 小组成员分享自己的学习成果，教师进行评价和点拨。

  10. 课后拓展：

  11. 学生分组介绍自己了解的翠鸟知识，教师鼓励学生的自由交流。

第三课时：理解文本，积累新知

教学内容： 《搭船的鸟》 - 教学目标： 深入理解“搭船的鸟”这一文章，感受人与动物和谐共处的美好画面。 - 教学准备： - 教师引导学生分组展开思维对话，完成互动问答。

教学过程：

  1. 深入品味：
  2. 教师引导学生分组讨论：“多么美丽？比鹦鹉还漂亮吗？”（结合课件描述）

  3. 学生分享自己的感受和思考。

  4. 小组探究：

  5. 小组成员分工：
    • 一部分记忆“搭”、“吞”等字形。
    • 其余部分理解“翠鸟”的特点。

  6. 教师根据学生的发言进行指导。

  7. 书写练习：

  8. 教师强调“舱”字旁的横注意不出头，引导学生正确书写。

  9. 使用手指辅助，明确间架结构和占格位置。

  10. 小组总结：

  11. 小组成员汇报自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

  12. 课后拓展：

  13. 学生分享自己在课余时间了解的“翠鸟”知识或相关文章。

板书设计：

``` 搭船的鸟

| 车头 | 太好看 | |-------|--------| | 热 | 紫色 |

| 眼睛 | 善待人 | |-----|--------| | 搭 | 容纳|

| 舱 | 天空 | |------|--------| | 舟 | 鱼肉 ```

教学反思：

  • 优点： 通过互动问答和分组合作，学生能够主动学习并理解生字。
  • 不足之处： 学生在小组汇报时需要更多的情感交流和鼓励，可以适当增加自始至终学生的分享时间。
  • 改进方向： 在今后的教学中，可以增加更多课后拓展活动，让学生有更多机会接触到“翠鸟”的相关知识，进一步丰富学习体验。




标签：教师 小组 生字