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小学二年级语文《清澈的湖水》教案_二年级课文清澈的湖水

2025-09-29 01:56:05 | 人围观 | 评论:

小学二年级语文《清澈的湖水》教案

一、教学目标

1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。

4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。

5、让感受大自然的美丽。

二、重点·难点

1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。

2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。

三、课时安排：

2课时

第一课时（一）联系生活，引入课题

同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的。

板书课题《清澈的湖水》。

(二)初读课文，整体感知

1、自由轻声读课文。

要求：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。

2、检查自学效果。

(1)指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。

(2)检查自学效果:

(a)自读课文，用“____”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美。

(b)全班交流.

下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点:

①看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。

(静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。)

②她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。(自由自在，与大自然融为一体，多美呀！)

③一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!

(鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。)

(3)指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美:

2、抓住景物特点，读中体会景物的美。

（1）自读课文，用“____”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说景色怎么美.

(2)全班交流:

下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点:

①看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。

(静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。)

②她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。(自由自在，与大自然融为一体，多美呀！)

③一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!

(鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。)

(3)指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美:

2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化.

(1）用“﹏﹏”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。

(2）交流：先读句子，然后谈体会.

(3）结语：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最后看到垃圾箱，她眼睛一亮，这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。

(4）指导朗读，要读出这种心理变化.

3、指导朗读全文，深化教育:

指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么?

(二）反思感受：小洁跨上岸，四处张望什么？自己站在湖边，看着这条清澈的湖水，心里既平静又不安。当它突然被破坏，她感到非常不快，甚至有些烦恼，最后看到垃圾箱，她眼睛一亮，觉得以后要守护这个环境。

（三）拓展：小洁跨上岸，四处张望什么？自己站在湖边，看着这条清澈的湖水，心里既平静又不安。当它突然被破坏，她感到非常不快，甚至有些烦恼，最后看到垃圾箱，她眼睛一亮，觉得以后要守护这个环境。

（四）巩固知识：小洁跨上岸，四处张望什么？自己站在湖边，看着这条清澈的湖水，心里既平静又不安。当它突然被破坏，她感到非常不快，甚至有些烦恼，最后看到垃圾箱，她眼睛一亮，觉得以后要守护这个环境。

四、第一课时的总结:

小洁跨上岸，四处张望什么？自己站在湖边，看着这条清澈的湖水，心里既平静又不安。当它突然被破坏，她感到非常不快，甚至有些烦恼，最后看到垃圾箱，她眼睛一亮，觉得以后要守护这个环境。

五、练习与总结:

(一）填上合适的词：

1、白色的（远大的、广阔的）、长长的（绵长的）、美丽的（秀丽的）。

2、小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。

(二）巩固练习:

1、你的家周围的环境是怎样的？你如何告诉你的邻居们保护环境？

2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环保意识。





标签：课文 湖水 句子